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特殊教育導論
作者
:
張世彗 (著)
出版社
:
五南圖書出版股份有限公司
出版日期
:
2017/08/25
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
社科
;
學術書
;
親子‧童書
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9789571193021
特殊教育
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內容簡介
目錄
特殊教育導論是探究特殊教育需求學習者的入門,本書包含兩大部分:(1)特殊教育的基礎;(2)各類特殊需求學習者。內容主要兼顧國內的現況與國外先進國家的特殊教育思潮、法令、重要理論及教育實務,當能引領初學者悠遊其中,揭開許多這類兒童、青少年和成人有待了解的特徵和相關課題。
第一部分 特殊教育的基礎
第一章 了解特殊教育的思潮與主要概念
第一節 特殊教育的背景:人和思潮
第二節 特殊教育的發展為何?
第三節 什麼是特殊教育學生的法案?
第四節 誰接受特殊教育呢?
第五節 當代特殊教育實務的特徵
結語
本章重點
第二章 特殊教育人員與程序
第一節 誰是特殊教育工作上的專業人員?
第二節 學生如何符合接受特殊教育服務?
第三節 特殊教育學生應接受的服務是什麼?
第四節 特殊教育專業人員和程序相關的課題是什麼?
結語
本章重點
第三章 協同與特殊教育的夥伴
第一節 協同的涵義與特性
第二節 協同的要素
第三節 協同在學校運作的方法
第四節 協同與父母及家庭
第五節 協同的課題
結語
本章重點
第二部分 各類特殊需求學習者
第四章 智能障礙學生
第一節 什麼是智能障礙?
第二節 智能障礙的成因
第三節 智能障礙個體有何特徵?
第四節 如何確認智能障礙?
第五節 智能障礙怎樣接受教育?
第六節 智能障礙學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第五章 學習障礙學生
第一節 何謂學習障礙?
第二節 學習障礙的成因
第三節 學習障礙的特徵為何?
第四節 如何鑑定學習障礙呢?
第五節 學習障礙學生如何接受教育?
第六節 學習障礙的教育實務為何?
結語
本章重點
第六章 情緒行為障礙學生
第一節 什麼是情緒行為障礙?
第二節 情緒行為障礙的成因
第三節 情緒行為障礙的特徵
第四節 如何確認情緒行為障礙?
第五節 情緒行為障礙學生如何接受教育?
第六節 情緒行為障礙學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第七章 注意力不足過動症學生
第一節 什麼是注意力不足過動症?
第二節 注意力不足過動症的成因?
第三節 注意力不足過動症的特徵
第四節 如何確認注意力不足過動症?
第五節 注意力不足過動症接受教育的方法
第六節 注意力不足過動症學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第八章 自閉症學生
第一節 何謂自閉症?
第二節 自閉症的成因
第三節 自閉症個體的特徵為何?
第四節 如何確認自閉症?
第五節 自閉症學生如何接受教育?
第六節 自閉症學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第九章 語言障礙學生
第一節 什麼是語言障礙?
第二節 語言障礙的成因
第三節 語言障礙個體的特徵為何?
第四節 如何確認語言障礙?
第五節 語言障礙學習者如何接受其教育?
第六節 語言障礙學生的教育實務為何?
第七節 語言障礙領域的趨向與影響課題
結語
本章重點
第十章 資賦優異學生
第一節 何謂資賦優異?
第二節 資賦優異個體的特徵為何?
第三節 如何確認資賦優異?
第四節 資賦優異學生如何接受教育?
第五節 資賦優異學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第十一章 聽覺障礙學生
第一節 何謂聽覺障礙?
第二節 聽覺障礙的成因
第三節 聽覺障礙個體的特徵為何?
第四節 如何確認聽覺障礙?
第五節 聽覺障礙學生如何接受教育?
第六節 聽覺障礙學生的教育實務為何?
第七節 影響聽覺障礙教育領域的課題和趨向為何?
結語
本章重點
第十二章 視覺障礙學生
第一節 何謂視覺障礙?
第二節 視覺障礙的成因
第三節 視覺障礙個體的特徵為何?
第四節 如何確認視覺障礙?
第五節 視覺障礙學生如何接受教育?
第六節 視覺障礙學生的教育實務為何?
第七節 影響視覺障礙教育領域的課題和趨向為何?
結語
本章重點
第十三章 身體和健康障礙學生
第一節 何謂身體和健康障礙?
第二節 身體和健康障礙個體的特徵為何?
第三節 如何確認身體和健康障礙?
第四節 身體和健康障礙學生如何接受教育?
第五節 身體和健康障礙學生的教育實務為何?
結語
本章重點
第十四章 重度和多重障礙學生
第一節 何謂重度和多重障礙?
第二節 重度和多重障礙學生的成因
第三節 重度和多重障礙個體的特徵為何?
第四節 如何確認重度和多重障礙?
第五節 重度和多重障礙學生如何接受教育?
第六節 重度和多重障礙學生的教育實務為何?
第七節 影響重度和多重障礙領域的課題和趨向為何?
結語
本章重點
參考文獻
一、中文部分
二、英文部分
附錄 法規
一、特殊教育法
二、特殊教育法施行細則
詳細資訊
國際計量
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
特殊教育導論
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